पाठ्यपुस्तक में भारत के तेजस्वी इतिहास का समावेश करने का ठराव हिन्दू राष्ट्र संसद में एकमत से संमत !

हिन्दू राष्ट्र संसद में हिन्दू शिक्षापद्धति का अवलंब करने पर चर्चा !

रामनाथी (गोवा) – गोवा में चल रहे दशम अखिल भारतीय हिन्दू राष्ट्र अधिवेशन की हिन्दू राष्ट्र संसद में ‘पाठ्यपुस्तकों में भारत का तेजस्वी इतिहास अंतर्भूत किया जाए’, यह प्रस्ताव सर्वसम्मति से पारित किया गया । संसद के अधिकांश सदस्यों ने पाठ्यपुस्तकों में भारत का इतिहास बनानेवाले संतों, राष्ट्रपुरुष और क्रांतिकारियों का समावेश करने की मांग की । १६ जून को ‘वर्तमान स्थिति में हिन्दू शिक्षापद्धति कैसे अपनाई जाए ?’, इस विषय पर संपन्न हिन्दू राष्ट्र संसद में सभापति मंडल ने बहुमत से यह प्रस्ताव पारित किया । इस अवसर पर सभापति के रूप में पंचकुला, हरियाणा की विवेकानंद कार्य समिति के अध्यक्ष श्री. नीरज अत्री, उपसभापति के रूप में हिन्दू जनजागृति समिति के राष्ट्रीय मार्गदर्शक सद्गुरु डॉ. चारुदत्त पिंगळेजी और सचिव के रूप में हिन्दू जनजागृति समिति के पूर्वाेत्तर भारत समन्वयक श्री. शंभू गवारे ने काम देखा ।

‘केंद्र शासन जिन विचारों का होता है, उसे अनुकूल पाठ्यक्रम सुनिश्चित किया जाता है । आज की शिक्षापद्धति में ‘शिक्षा का भगवाकरण’ शब्दप्रयोग प्रचलित कर उसे बदनाम किया जा रहा है । इसलिए इस पर चर्चा होनी चाहिए कि ‘शिक्षापद्धति में हिन्दू शिक्षानीति अपनाई जाए ।’ ऐसा बताकर सभापति श्री. नीरज अत्री ने संसद में चर्चा का आरंभ किया ।

सदस्यों के प्रस्ताव

१. श्री. सत्येंद्र द्विवेदी, संचालक, रुद्रप्रयाग विद्यामंदिर, प्रयागराज, उत्तर प्रदेश – शिक्षक छात्रों को सत्यनिष्ठा से न सिखाते हों, तो उन पर कार्यवाही होनी चाहिए । शिक्षकों द्वारा सिखाए गए विषय में से ८० प्रतिशत विषय का छात्रों का आंकलन नहीं हुआ, तो उस शिक्षक को वेतन नहीं देना चाहिए ।

२. श्री. राजू श्रीवास्तव, उत्तर प्रदेश – पाठ्यक्रम सुनिश्चित करनेवाले शिक्षा मंडल में संतों का सहभाग होना चाहिए !

३. श्री. देवीदास भंडारी, महाराष्ट्र – विद्यालयों में छात्रों का मन एकाग्र कैसे हो सकेगा ?, इसकी शिक्षा दी जाए ।

४. श्री. उमेश सोनार, जळगांव, महाराष्ट्र – मुगलों ने हिन्दुओं पर जो अत्याचार किए, उसका इतिहास विद्यालयीन पाठ्यक्रम में सिखाया जाना चाहिए । छत्रपति शिवाजी महाराज ने किस प्रकार से अफजल खान का वध किया और शाहिस्ते खान की उंगलियां काट दीं, यह हिन्दुओं के पराक्रम का इतिहास युवा पीढी को सिखाया जाना चाहिए ।

सभापति नीरज अत्री द्वारा पारित किए गए प्रस्ताव !

१. पूर्वजों द्वारा की गई चूकों को सुधारना और उनका पराक्रम सीखना; ये इतिहास सिखाने के उद्देश्य हैं ।

२. अधिकांश छात्र हिन्दू होने से विद्यालयों में अंग्रेजी त्योहार नहीं मनाए जाने चाहिए । मुख्य सरकारी अधिकारी और जनप्रतिनिधियों के बच्चों को सरकारी विद्यालयों में शिक्षा लेनी चाहिए ।

३. मानसिक एकाग्रता व सर्वांगीण विकास हेतु विद्यालयों में ‘योग शिक्षा’ दी जाए । पाठ्यपुस्तकों में भगवद्गीता समाविष्ट की जाए ।

४. भारत का सच्चा इतिहास सिखाया जाए । जर्मनी में यहूदियों द्वारा किए गए अत्याचारों का इतिहास सिखाया जाता है । उसी आधार पर इस्लामी और ईसाईयों द्वारा भारत में किए गए अत्याचारों का इतिहास सिखाया जाए ।

५. जर्मनी, फ्रांस, इजरायल की भांति भारत में मातृभाषा में शिक्षा दी जाए ।

भारत को विश्वगुरु बनाने के लिए धर्माधारित शिक्षाव्यवस्था की आवश्यकता ! – सद्गुरु डॉ. चारुदत्त पिंगळेजी, उपसभापति, हिन्दू राष्ट्र संसद

मनुष्य के रूप में जन्म लिया है; इसलिए ‘मनुष्यजन्म का क्या लक्ष्य है ?’, इसे हमें समझ लेना होगा । वह समझ न लेने के कारण हममें आंतरिक अशांति उत्पन्न होती है । ‘आनंदप्राप्ति’ मनुष्यजीवन का ध्येय है । उसके लिए मनुष्य को सुख और दुख के कारण समझाने चाहिए । आज की शिक्षाव्यवस्था से निकलनेवाले छात्रों में व्यसनाधीनता है । छात्रों की आत्महत्याओं की संख्या भी लक्षणीय है । जीवन में आत्मबल उत्पन्न करने के लिए शिक्षा में धर्म की आवश्यकता है । धर्म और अध्यात्म अंग्रेजी माध्यम के द्वारा परिपूर्ण पद्धति से सिखाए नहीं जा सकते । गुरुकुल शिक्षापद्धति में ‘वसुधैव कुटुंबम्’ की संकल्पना है । भारत के उज्ज्वल भविष्य के लिए और भारत को विश्वगुरु बनाने के लिए धर्माधारित शिक्षाव्यवस्था की आवश्यकता है ।

विनाश की ओर अग्रसर समाज को पुनः विश्वव्यापक बनाने के लिए शिक्षापद्धति के माध्यम से प्रयास करने होंगे । – सद्गुरु डॉ. चारुदत्त पिंगळेजी

उपसभापति सद्गुरु डॉ. चारुदत्त पिंगळेजी द्वारा रखे गए अन्य सूत्र …

१. ‘मन के विरुद्ध घटित होनेवाली घटनाओं का सामना करने की शक्ति उत्पन्न करनेवाली शिक्षा ही वास्तविक शिक्षा है ।’ आज की शिक्षापद्धति में मनुष्य के दुख का कारण सिखाए न जाने से युवा पीढी में व्यसनाधीनता और आत्महत्या की संख्या बढी है । प्रत्येक के मन की अशांति रोकने के लिए शिक्षाव्यवस्था को धर्म से जोडना आवश्यक है ।

२. आज की युवा पीढी में अपनी वस्तु दूसरों की देने की वृत्ति नहीं है । आज की शिक्षाव्यवस्था में स्पर्धा बढी है । स्पर्धा मनुष्य में द्वेष और ईर्ष्या उत्पन्न करती है । हिन्दू राष्ट्र की संकल्पना ‘वसुधैव कुटुंबकम्’ का भाव जागृत करनेवाली है । विनाश की अग्रसर समाज को पुनः विश्वव्यापी बनाने के लिए शिक्षापद्धति के माध्यम से प्रयास होने चाहिए ।

उपसभापति ने रखीं शिक्षापद्धति की त्रुटियां !

उपसभापति सद्गुरु डॉ. चारुदत्त पिंगळेजी ने आज की शिक्षापद्धति में समाहित त्रुटियां बताते हुए कहा कि शैक्षणिक संस्थाओं में कितना चंदा मिलता है, इसके आधार पर शिक्षक की नियुक्ति की जाती है । इस प्रकार से यदि शिक्षकों की नियुक्ति होती हो, तो ऐसे शिक्षक छात्रों का चरित्र क्या बनाएंगे ? संस्था के लिए चंदा कैसे मिलेगा, इसके आधार पर यदि शिक्षक की नियुक्ति होती हो, तो उससे संस्कार देनेवाले का चरित्र कैसे होगा ? छात्रों को सिखाने से पूर्व संबंधित शिक्षक को विषय की तैयारी करना आवश्यक है । आज की शिक्षापद्धति में शिक्षकों का मूल्यमापन करने की व्यवस्था नहीं है ।

देश की संसद भगवद्गीता सिखाने का प्रस्ताव पारित करे ! – श्री. रमेश शिंदे

एक सदस्य ने जब ‘सर्वाेच्च न्यायालय ने गीता को ‘राष्ट्रीय ग्रंथ’ के रूप में मान्यता देना अस्वीकार करने से शिक्षापद्धति में भगवद्गीता का समावेश करना अनुचित है’, ऐसा प्रस्ताव देने पर उसका खंडन करते हुए श्री. रमेश शिंदे ने कहा, शहाबानो अभियोग में मसलमानों का तुष्टीकरण करने के लिए संसद ने उस निर्णय को बदला । अधिकांश हिन्दुओं को यदि भगवद्गीता की शिक्षा मिलना आवश्यक लगता हो, तो देश की संसद को उस संबंध में प्रस्ताव पारित करना चाहिए ।

विरोधी दल के एक सदस्य ने प्रस्ताव रखा था, ‘भगवद्गीता, रामायण, महाभारत इ. की शिक्षा देकर शिक्षा का भगवाकरण नहीं किया जाना चाहिए, साथ ही आज की धर्मनिरपेक्ष शिक्षापद्धति से निकलकर ही प्रशासनिक अधिकारी तैयार होते हैं, अतः अलग शिक्षापद्धति नहीं अपनानी चाहिए ।’ इस प्रस्ताव का खंडन करते हुए श्री. रमेश शिंदे ने कहा, ‘‘आर्य भारतीय नहीं, विदेशी थे और मुगल स्वदेशी थे’, इस प्रकार से अनुचित शिक्षा दी जाती है । जिस शिक्षापद्धति में ‘भगत सिंह आतंकी थे’, ‘महाराणा प्रताप पदभ्रष्ट थे’, ऐसी शिक्षा दी जाती है, ऐसी ‘एनसीईआरटी’ की शिक्षा देने का प्रस्ताव उचित नहीं । अतः इस प्रकार की अनुचित शिक्षापद्धति हमें स्वीकार नहीं करनी चाहिए ।’’

भारत में भारतीय शिक्षापद्धति का होना शिक्षा का भगवाकरण नहीं है ! – अधिवक्ता उमेश शर्मा, सदस्य, विशेष संसदीय समिति, हिन्दू राष्ट्र संसद

भारत की शिक्षापद्धति भारतीय ही होनी चाहिए । शिक्षा अपनी भाषा में दी जानी चाहिए । छात्र मातृभाषा में दी जानेवाली शिक्षा तुरंत ग्रहण करते हैं; परंतु यही शिक्षा यदि अंग्रेजी भाषा में होती है, तो वे रटते हैं । रुस, फ्रान्स, जर्मनी, इटली जैसे देशों में वहां की मातृभाषा में शिक्षा दी जाती है । अस इजरायल ने भी मातृभाषा में शिक्षा देना आरंभ किया है । भारत में भारतीय शिक्षापद्धति का होना शिक्षा का भगवाकरण नहीं है !

अमेरिका का ‘अंगूठा छाप व्यक्ति’ भारत में आकर अंग्रेजी बोलने लगे, तो क्या वह ज्ञानी हो गया

‘अंग्रेजी केवल एक भाषा है । वह ज्ञानभाषा नहीं है । अंग्रेजी बोलते का अर्थ ज्ञानी है, ऐसा नहीं होता । हम अंग्रेजी से ग्रसित हैं । हमें अपनी मातृभाषा में शिक्षा लेनी चाहिए । हम बच्चों को अंग्रेजी में शिक्षा देकर उन्हें मातृभाषा से दूर रखते हैं । अमेरिका का कोई ‘अंगूठाछाप व्यक्ति भारत में आकर अंग्रेजी बोलने लगे, तो क्या वह ज्ञानी हो गया ?’, यह प्रश्न श्री. उमेश शर्मा ने उठाया ।